1、阅读障碍儿童单纯的语音保持能力正常,但不擅长利用语义编码来促进短时记忆效果,而正常儿童却能够较好地利用语义线索。
2、这种情形有两种可能的解释,一种是阅读障碍症患者很早就学会将特定工作委派给值得信任的人,第二种解释是他们为了补偿在学校的挫折,转而在商场励精图治。
3、他们中的很多都同意如果阅读的机制被理解的话,阅读障碍就能被解读。
4、开始晚的比较不容易出现阅读障碍。
5、17岁时,有阅读障碍的坎普拉德开始卖铅笔,并由此创办了一家经营肥皂,种子和长袜邮购生意的小企业。
6、资料选择:对资料进行初审,选择关于发展性阅读障碍原因、研究方法以及汉语发展性阅读障碍方面的文章。
7、表音文字的阅读障碍的眼动研究结果支持视觉大细胞缺陷假说.
8、对于阅读障碍的孩子,可以训练他的视广度,就是让他坐在沙发上,在墙上贴上一定长宽的数字表,让孩子慢慢读过来。
9、首先,对于我文章中的错别字给大家带来的阅读障碍表示深深的歉意。
10、在以彭罗斯三角原理构成的不可能图形材料辨识任务中,汉语环境下的发展性阅读障碍患者判断正确性得分显著优于对照组。
